需求
资源稀缺并非对每个人都造成相同影响
当专业支持不足时，能够更有力地争取、等待更久、走得更远，或以机构更容易识别的方式表达需求的人，更容易获得服务。
因此经常被忽略的是更善于隐藏或掩饰困难的人，以及资源较少或对机构信心较低的家庭。UNICEF 估计全球约有 2.4 亿儿童生活在残障中，中低收入国家的入学和支持差距更大。
因此，设计必须直接、免费、以学生为中心，并适应家庭的语言和环境。
主要来源: UNICEF, UNICEF Data, WHO.
方法
区分需要人类判断的工作与需要大量时间的工作
学生周围的许多工作都是程序性的：听他们如何学习，整理他们所说的内容，将其转化为有用的文件，发现资料何时过时，并向下一个需要了解的人解释。这是专业工作，但主要因为非常耗时而稀缺。
技术可以在这里发挥作用。它不应取代人际关系、判断、教学、倡导或影响学生生活的决定，而应为这些工作释放时间。
向学生提问，但不让其感到被评估
只要保持明确目的且不必要拖长，自然对话可以比表格产生更丰富的描述。
使每项陈述都与其来源相连
档案中的内容应该可以追溯到学生或照顾者说过的话。分歧本身就是信息，不应通过取平均值将其抹去。
保持更新
对一个人的描述应该随着人的变化而改变。
为家庭而设计，而不是为档案
语言、文化、隐私和实际可用的支持，与最终格式同样重要。
研究
Sol：一项刻意限定范围的初步测试
Sol 是一个对话系统，帮助自闭症青少年用自己的话描述他们如何学习、有哪些优势，以及哪些支持有帮助。
学生与照顾者在安全的网络应用中分别进行私人对话。Sol 整合证据并准备工作草稿，同时保留每项陈述的来源。它不进行诊断，也不创建正式教育计划。
Isaac S. Lee 正将 Sol 作为剑桥大学批准的博士研究一部分进行研究。Sol 由 Edra, Inc. 拥有和运营。剑桥大学不拥有、不运营 Sol，也不是 Edra 的合作伙伴。
这项测试提出三个问题：
- 自闭症青少年能否创建属于自己的综合档案？
- 语言模型能否以可行且安全的方式完成？
- 学生、照顾者和专业人员是否认为结果有用且可信？
参与
参与完全自愿
该研究面向 12 至 18 岁自闭症青少年及其照顾者。参与包括在 Sol 的安全网络应用中进行几次简短对话。无需安装或准备任何东西。每个人可以按自己的节奏进行，并可随时停止。
Sol 保留最终文字记录，而不保留原始语音录音。参与之前，系统会显示完整的同意或同意参与、隐私、保护和退出信息。
如需申请参与或提问，请使用下方研究表格。团队将确认资格，并在合适时发送私人邀请。
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